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随着学校的转型发展和系改院、院系二级管理等改革的全面实施，教师的转型发展已成为学校发展和教师成长的必然要求。近年来，学校高度重视，通过思想引领、机制激励、政策扶持和亲情服务，多措并举，多方协调，切实帮助青年教师实现专业成长和转型发展，取得了良好成效。

2012年3月，根据学校改革和事业发展需要，外语系旅游英语专业整合到了旅游系，外语系华双林、鲍旦旦、屠玉蓉、崔竞、华艳、支静文、吕钱钱等7名英语教师同期转入了旅游系。同年9月，旅游英语专业、旅游管理专业和酒店管理专业构建了旅游管理专业群，该专业群获批江苏省“十二五”高等学校重点建设专业群，旅游系内涵建设取得了新发展。

三年来，学校全方位为旅游英语教师搭建成长舞台，在课务安排、课程进修等方面予以优先考虑，在职称评聘、学历提升等方面予以政策倾斜，努力促进教师成长。校领导，特别是韩光范校长一直关心、支持、指导着教师们的转型发展，丁钢副校长为教师们攻读硕士研究生提供了最大的帮助，各职能部门为教师们的成长发展提供了最优质的服务，外语系在旅游英语专业的后续建设、分流教师的专业指导、课务安排等方面做了大量的工作、给予了大力支持和帮助，体现了强烈的大局意识和协作精神。旅游系通过教师专业成长工程，切实帮助教师转型发展。该系推行的“导师制”由旅游专业的资深教师一对一指导帮扶外语专业教师，外语专业教师全课程跟班听课、全过程操作训练，极大地提高了旅游专业水平和实践能力。此外，旅游系还通过成立专业课程小组，提升教师的课程建设和课堂教学水平；组织教师下企业考察学习，提升教师的专业技能和实践能力；聘请校内外专家讲座指导，提升教师的科研能力；鼓励教师获取旅游类职业资格证书，提升教师的双师素质；激励教师参与专业技能竞赛和创新创业活动，提升教师的综合能力。多举措、多途径切实促进、服务教师的专业成长，切实帮助教师解决转型发展中的实际困难。

在校领导、职能部门和相关院系的关心帮助下，旅游英语教师积极在思想、专业、教学、科研等方面主动转型，通过认真学习旅游专业知识、刻苦训练旅游专业技能，不断提高理论水平和实践能力，促进自身发展。经过努力，现旅游英语教师已能胜任英语和旅游两个专业的教学工作，不仅具有很强的英语口头和书面表达能力，而且具有较强的旅游操作技能和实践能力；不仅持有全国英语等级考试考官证，近年又获得了中英文导游证、酒店服务师考评员等证书，更好实现了双师型教师的要求。双专业背景及专业的交叉渗透极大地促进了教师的科研，近年来，旅游英语教师基于出境旅游市场、西方旅游发展、中西方文化与旅游等主题申报并完成市级课题5项，发表论文20余篇。今年6月，5名青年教师将顺利完成扬州大学旅游管理专业硕士研究生的学习，这表明旅游英语教师在专业、教学、科研、学历等方面成功实现了转型发展，实现了单一型向复合型的转型升级。

对业已成功转型的旅游英语教师而言，他们深怀感恩，感恩领导、同事的关心帮扶，感恩学校为他们铺就了转型发展之路；他们深感幸运，幸运较早选择了转型发展之路，幸运较好实现了转型发展。转型发展是痛并快乐着的过程，是不断学习、不断收获、不断成长的过程，是不断战胜自我、超越自我的过程，是挑战，更是难得的实现人生价值的发展机遇。教师转型是教育发展的必然要求，教师转型是实现我校“能胜岗+能转岗”人才培养目标的前提和基础，让我们抓住当下，趁学校转型升级和改革发展之机，及早谋划，尽早出发，努力实现专业成长和转型发展，以不懈努力和执着追求让人生出彩、为学校发展出力！